Introduction

Le thème du congrès « L’éducation par l’action: lieux, espaces et partenariats pour la biodiversité et le bien-être humain » englobe le rôle dynamique et important des Jardins botaniques d’aujourd’hui. En tout juste une vingtaine d’années, les Jardins botaniques ont évolué du rôle d’informateurs passifs à celui de précurseurs dans l’éducation basée sur les plantes. Les programmes sont riches en informations, pleins d’innovation et de divertissement, inspirant aussi bien les enfants que les adultes à entrer en contact avec les plantes et à opérer des changements dans leur vie contribuant à la conservation et au développement durable. Les Jardins botaniques touchent plus de 200 millions de visiteurs par an ce qui est, selon n’importe quel standard, un public d’une taille impressionnante. Cependant, avec une population mondiale actuelle de plus de 6,7 milliards d’habitants toujours croissante, la réalité est que les Jardins botaniques ne touchent qu’une fraction de la population avec leurs messages. Les pressions sur l’environnement vont croissant, jour après jour, et les plantes sont littéralement assiégées. Nous avons besoin, de façon urgente, de construire de nouveaux partenariats à chaque niveau et d’augmenter nos efforts. En tant qu’institutions scientifiques, nous connaissons les dangers menaçant l’humanité si nous continuons de perdre la biodiversité végétale au rythme actuel. Ce congrès explore comment nous pouvons communiquer efficacement cela à notre public à travers nos programmes d’éducation et de prise de conscience de façon à leur donner un plus large pouvoir de décision plutôt que de restreindre leur champ d’action.

Réussir la Stratégie mondiale de conservation des espèces végétales (Global Strategy for Plant Conservation (GSPC)) et les objectifs de développement du millénaire ( Millennium Development Goals (MDGs))

Des progrès dans la réalisation de l’objectif 14 de la Stratégie mondiale de conservation des espèces végétales ont été rapportés lors d’une rencontre scientifique du Secrétariat pour la Convention sur la Biodiversité à Paris en 2007. Le rapport indiquait également que beaucoup d’actions étaient entreprises par les organisations non gouvernementales de la conservation, de l’environnement et du développement, laissant entendre que les actions entreprises du côté officiel et ailleurs, par exemple, dans les médias, étaient insuffisantes. Cette découverte a été faite dans une série de rencontres nationales sur l’objectif 14 qui ont eu lieu en 2006 au Brésil, en Chine, en Indonésie, en Russie, au Royaume Uni et aux USA, où un consensus exemplaire sur le manque de communication, d’éducation et de prise de conscience publique sur la diversité végétale et sa conservation a été établi. Les Jardins botaniques sont des acteurs majeurs dans ce domaine. Ils présenteront leur travail lors du congrès où nous allons examiner comment nous pouvons monter des programmes efficaces et continuer ce travail important après 2010.

Les Jardins botaniques ont également un rôle à jouer dans l’aide aux gouvernements respectifs pour appliquer Stratégie mondiale de conservation des plantes et atteindre les huit objectifs de développement du millénaire. En ce qui concerne la compréhension des besoins en ressources naturelles et les défis des communautés locales, tels que la pauvreté, l’environnement, le développement durable, la protection maternelle et infantile, les maladies infectieuses telles que le SIDA et le paludisme, les Jardins botaniques ont un immense savoir et de l’expérience. En partageant nos meilleures méthodes, nous pouvons construire notre capacité d’élargir notre réussite et travailler avec des communautés afin de trouver de nouvelles solutions à la fois bénéfiques pour l’homme et l’environnement.

Chemins d’apprentissage vers une justice environnementale

Pour des millions de gens sur cette planète, un environnement dégradé est synonyme de famine et de pauvreté. La justice environnementale relie les préoccupations sociales et environnementales et traite des inégalités résultant de la dégradation de l’environnement. Apprendre fait appel à l’analyse et au questionnement sur les structures traditionnelles du pouvoir, responsables d’un accès inégal aux ressources naturelles telles que les aliments, les médicaments, l’eau propre et même les espaces de récréation. La plupart des Jardins botaniques travaillent avec leurs communautés locales mais à quel niveau leurs programmes facilitent-ils l’apprentissage de la justice environnementale? Nous allons discuter cette question et explorer comment les Jardins botaniques peuvent garder la justice sociale présente à l’esprit lorsqu’ils développent leurs programmes éducatifs.

Changement climatique et Jardins botaniques : Interpréter puis agir

La dynamique du changement climatique global d’origine anthropique appelle une réponse humaine urgente à la crise environnementale à laquelle nous et les générations futures, devons faire face. Une éducation efficace et des initiatives favorisant la prise de conscience publique sont fondamentales pour donner cette réponse. Dans un rapport sur le Changement climatique et les plantes, publié par le BGCI en mai 2007, il a été attesté que les programmes devraient se concentrer à encourager les gens à :

1. avoir une approche systématique pour la compréhension de leur environnement
2. réduire leurs émissions de carbone individuelle et collective afin de diminuer l’impact sur le changement climatique, et,
3. apprendre comment s’adapter aux effets du changement climatique qui se font d’ores et déjà ressentir

Ce congrès montrera quelques-uns des excellents programmes éducatif favorisant la prise de conscience publique portant sur le changement climatique et les plantes. A travers les discussions, nous allons examiner comment les Jardins botaniques peuvent développer des actions concertées pour affronter le changement climatique à l’échelle globale.

La décade ESD (United Nations Decade of Education for Sustainable Development) : les plantes, le développement durable, l’éducation et la culture

L’objectif de la Décade des Nations Unies pour l’Education au Développement Durable, qui se déroule de 2005 à 2014 est l’intégration de principes, de valeurs et de pratiques du développement durable dans tous les aspects de l’éducation et de l’apprentissage. Les Jardins botaniques sont d’excellents lieux pour l’ESD, qui essaie de représenter les relations complexes et dynamiques entre les sciences naturelles et sociales. Des présentations vont nous faire réfléchir sur la façon dont nos programmes éducatifs peuvent incorporer des méthodes pédagogiques qui aident les gens à affronter aussi bien les questions environnementales que celles du développement au 21ème siècle .